Français CM1 Mémoriser l’orthographe des mots

Écrire un mot en s’aidant des mots de sa famille : exercices CM1

2 séries de questions de français à jouer tout de suite, sans compte ni inscription. Chaque réponse est corrigée et expliquée.

Démarrer la série 1

Série d’essai

Série 2 : 5 questions

Trente secondes par question, et la correction expliquée tout de suite.

Voir les 5 questions de la série 2 et leurs corrections
  1. Quel mot de la même famille aide à écrire la dernière lettre du mot « tapis » ?

    • tapisser
    • tape
    • tapir
    • taper
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    Réponse : tapisser

    Dans « tapisser », on entend le son [s] : le mot « tapis » se termine donc par un s muet.

  2. Pourquoi le mot « long » se termine-t-il par un g ?

    • parce que c’est un nom
    • parce que tous les mots en -on prennent un g
    • parce qu’il est au pluriel
    • parce qu’on entend ce g dans « longue » et « longueur »
    Voir la correction

    Réponse : parce qu’on entend ce g dans « longue » et « longueur »

    Les mots de la même famille font entendre la lettre muette : « longue », « longueur », « allonger ».

  3. Comment s’écrit l’adverbe formé sur l’adjectif « lente » ?

    • lentement
    • lantement
    • lentment
    • lentemant
    Voir la correction

    Réponse : lentement

    On garde l’adjectif « lente » en entier et on ajoute le suffixe « -ment » : lentement.

  4. Comment s’écrit le nom de la personne qui vend des fleurs ?

    • fleurisste
    • fleuriste
    • flauriste
    • fleurriste
    Voir la correction

    Réponse : fleuriste

    On retrouve le mot « fleur » en entier, suivi du suffixe « -iste » : fleuriste.

  5. Comment s’écrit le nom formé sur l’adjectif « gentille » ?

    • gentilesse
    • gentillesse
    • jentillesse
    • gentiesse
    Voir la correction

    Réponse : gentillesse

    On retrouve « gentill- », avec deux l, comme dans « gentille », suivi du suffixe « -esse » : gentillesse.

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Comment ça marche

Un peu chaque jour, et ça rapporte

Pépitéo mise sur la régularité : de courtes sessions, souvent, plutôt qu’une longue séance de révision.

  • Cinq questions, pas plus

    Une session tient en quelques minutes, un soir de semaine. De quoi revoir régulièrement ce qui a été vu en classe, sans en faire un cours de plus.

  • Chaque réponse est expliquée

    La correction arrive tout de suite, avec son explication, et Pépitéo fait retravailler ce qui coince.

  • Des pépites à gagner

    Chaque effort rapporte des pépites, que l’enfant échange contre les récompenses fixées par ses parents.

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