Sciences CE2 Agir pour protéger l'environnement
Choisir une action, individuelle ou collective, qui protège l’environnement : exercices CE2
2 séries de questions de sciences à jouer tout de suite, sans compte ni inscription. Chaque réponse est corrigée et expliquée.
Démarrer la série 1Série d’essai
Série 1 : 5 questions
Trente secondes par question, et la correction expliquée tout de suite.
Voir les 5 questions de la série 1 et leurs corrections
À quoi sert le compost obtenu dans le composteur de l’école ?
- À fabriquer du plastique
- À nourrir les poissons de la mare
- À enrichir la terre du potager
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Réponse : À enrichir la terre du potager
Le compost se mélange à la terre du potager et l’enrichit : les plantes y poussent mieux.
L’école a installé des bacs de tri. Quel geste de chacun permet à ce projet de réussir ?
- Tout jeter dans le même bac
- Mettre chaque déchet dans le bon bac
- Laisser ses déchets dans son casier
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Réponse : Mettre chaque déchet dans le bon bac
Le tri ne fonctionne que si chacun met ses déchets dans le bon bac : le geste de chacun fait réussir le projet de tous.
La classe aimerait voir plus d’insectes dans la cour. Quel projet convient ?
- Tondre l’herbe très court chaque semaine
- Semer des fleurs pour les nourrir
- Goudronner le dernier coin de terre
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Réponse : Semer des fleurs pour les nourrir
Les fleurs nourrissent les insectes : ils viendront plus nombreux dans la cour.
Une bretelle de ton cartable est décousue. Quel choix produit le moins de déchets ?
- L’abandonner dans la rue
- Le jeter et en acheter un neuf
- Le faire réparer
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Réponse : Le faire réparer
Réparer un objet permet de continuer à s’en servir : il ne devient pas un déchet.
La classe a nettoyé le parc. Trois mois plus tard, on y retrouve des déchets. Qu’apprend-on de cette observation ?
- Que les déchets arrivent tout seuls
- Que nettoyer ne sert jamais à rien
- Que l’action est à refaire
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Réponse : Que l’action est à refaire
Faire une action une seule fois ne suffit pas toujours : on peut la refaire, et expliquer aux promeneurs pourquoi ne rien jeter.
Série d’essai
Série 2 : 5 questions
Trente secondes par question, et la correction expliquée tout de suite.
Voir les 5 questions de la série 2 et leurs corrections
Qui peut agir pour protéger l’environnement ?
- Seulement les adultes qui travaillent
- Seulement les scientifiques et les maires
- Chacun, seul ou avec les autres
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Réponse : Chacun, seul ou avec les autres
Chacun peut agir, par ses gestes de tous les jours, et à plusieurs dans des projets collectifs.
La classe veut moins de déchets au goûter. Quel goûter en produit le moins ?
- Une compote dans une gourde jetable
- Un fruit et une tartine dans une boîte
- Trois biscuits emballés un par un
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Réponse : Un fruit et une tartine dans une boîte
La boîte se lave et resservira, et le fruit ne laisse que ses épluchures. Les emballages jetables, eux, finissent à la poubelle.
La classe veut arroser le potager sans utiliser l’eau du robinet. Quelle solution convient ?
- Arroser deux fois plus souvent
- Récupérer l’eau de pluie
- Arroser avec de l’eau en bouteille
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Réponse : Récupérer l’eau de pluie
L’eau de pluie récupérée dans une cuve sert à arroser : on économise l’eau du robinet.
Pour boire à l’école, quel choix produit le moins de déchets ?
- Une gourde que l’on remplit
- Un gobelet jetable à chaque fois
- Une bouteille en plastique neuve chaque jour
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Réponse : Une gourde que l’on remplit
Une gourde sert des centaines de fois. Les bouteilles et les gobelets jetables deviennent des déchets après un seul usage.
Comment réussit-on un projet collectif, comme le potager de l’école ?
- On se répartit les tâches toute l’année
- On plante une fois, puis on ne s’en occupe plus
- On laisse un seul élève s’occuper de tout
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Réponse : On se répartit les tâches toute l’année
Un projet collectif réussit quand chacun y prend sa part et que l’on s’en occupe dans la durée.
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Des pépites à gagner
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